反思的力量
河南省安阳 薛金山
有一位教授谈起自己的过去说：“我之所以有今天，是因为孩提时，父母关系不好。”他的双亲对相互不理解的事往往争论不休，还常常吵架，对孩子的事也一样。孩子问同一问题时，父母的回答常常不一致。通过观察这样的父母，他知道了人多想法是不同的。他模模糊糊地懂得了相互持有批判精神的重要性。在这种情况下，他养成了自己思考、不懂时看看书以取得答案的习惯。
看来，在日常生活中，父母没有采取统一意见和态度未必就是坏事。因为亲自看到、听到大人之间的意见存在对立，孩子大脑受到刺激，就回去思考问题。
为养成对事物坚持讲理的态度，学会辩论至关重要。但是，要求思考力尚未达到辩论这一高度的孩子做到这一点，是不可能的。在法国，孩子开始吵架，父母便站在一旁观看，他们并不立即劝架，而是让双方争吵。可以说是鼓励“吵架”。双方为了不让对方驳倒，均大动脑筋而妙语连珠。此情景使人感到，法国人多么崇尚“明晰”，其严谨的论理性和语言能力的秘密就在这里。鼓励孩子吵架，乃是训练孩子思考的绝好机会。
有些母亲和孩子谈话时，一开始就以限制孩子自由发言的口气来说话。诸如“那个是信箱吧”这样的问题，孩子所能回答的范围已经确定，没有了孩子的思考余地。这时，起码要提出“什么事”“在什么地方”“何时发生”“为什么”“如何看”之类孩子自己能回答的问题，可以说，这对锻炼孩子的思考力和表现力特别有效。
对孩子无意识的提问，不要立即直接回答，要使孩子更明确地认识其问题的实质，还要使孩子自己找到答案。这时的有力武器就是反问。比如，孩子问：“为什么晚上必须睡觉？”你可以反问：“如果不睡觉，你想会怎样？”于是孩子得考虑“如果不睡觉将怎样”。从而，对其可能出现的情况，有了从各方面考虑的机会。这种反问，对让孩子去思考自己的问题答案的所有可能性是大有帮助的。即，让孩子自己找出答案的线索。
人一旦想得到想要的一切，心满意足时，精神会松懈，丧失思考欲望。从这方面而言，物质丰富的现代孩子与过去的孩子相比，不善于思考。没有自来水便喝不到水，没有筷子和碗便吃不上饭的孩子逐渐增多，也许是由于所需要的东西一应俱全的缘故吧。如果孩子感到缺少某种东西，这是促使孩子思考的机会。比如孩子缺少橡皮，你就说“给你买”，那很简单，可是长此以往，永远培养不出自己想办法解决问题的孩子。
注：本文已经刊登在南京出版社《好家长》杂志2005年第11期（总59期）第39页上。
刊号：CN32－1616/GO
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