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岁月有痕——金坪的博客

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引用 生死抉择的亲情测试  

2010-11-23 09:56:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引用

tony生死抉择的亲情测试
“懂得珍惜、懂得关爱、懂得自救、懂得感恩”,

  一堂“生死抉择的亲情测试”,镇住了全场120位学生。

课堂实录

  主讲老师 柯育群

第一步

  老师:桌上有一张干净的白纸,在这张白纸上,写上你在这个世界上最爱的五个人。请注视这张纸上的五个你最爱的人,静静地看着他们,回想他们跟你在一起的点点滴滴,你觉得他们仅仅只是五个符号吗?

  孩子们动作很快,依次写着爸爸、妈妈、外婆、外公、爷爷、奶奶、舅舅、姑姑……写完后开心地望着老师。

  第二步  

  老师:这是你们最爱的五个人啊,带来那么多的温暖、快乐、幸福!现在请你拿起笔,听清楚要求:在最爱的五个人当中,请你划去一位。你必须划。在这个世界上,有些事你必须选择。

  有人“啊”了一声,教室里开始躁动起来,孩子们交头接耳,气氛还不算太坏。“我划掉了表姐,因为她结婚了,很少跟我玩。”“我删了外公,因为他跟爷爷比,身体要好一些。”被叫起解释的孩子,不敢抬头,声音又细又轻。

  第三步

  老师:人的一生中,天灾人祸是无法避免的。我相信,每一个人非常非常希望永远和自己所爱的人在一起。可是,在一个雪花飘飘的早晨,或在一个大雨倾盆的黄昏,他们其中的一位也许会离开我们,永远永远不会再回来。人生就是这样,你必须面对,必须学会选择。孩子们,请拿起笔来,再划去其中一个。(一段“天空之城”的背景音乐响起)

  课堂骤然安静,有的学生用笔支着下巴发呆,有的划了一笔,又匆匆用橡皮擦掉,有的把头转来转去,看身边其他人划了谁。

  第四步

  老师:现在就剩下3位你最爱的人,静静地请看着他们,坚强地,请再划去一个。

  学生的动作越来越慢,坐在后排的一位男生把纸高高举起,挡住了自己的脸。老师走到他身边,拍拍肩膀,男生满脸泪水。

  第五步

  老师:孩子们,剩下的两位就是你们全部的依靠,现在深呼吸一下,请全部删除。

  情绪决堤,最后剩下基本都是父母,前排的女生抽泣起来,有一个胳膊埋住脸,趴在桌上狠狠地哭,肩膀剧烈抖动。几位课前异常活跃的男生,安静地对视几下,眼睛红红,不知所措。老师问学生感受,回答是“我觉得天塌下来了,我不知道该怎么办”,“仿佛在黑暗中”,“我的心跟针扎一样,很痛”。

  第六步

  老师:孩子们,这只是一个亲情测试,你们最爱的人并没有离我们而去,他们一直都好好的。跟你的同桌拥抱一下,让我们庆幸生活是这么美好。

  生命,每一个人都拥有。在我们眼里是那么习以为常,但是有一天,你发现身边那些鲜活的生命正在一个个消失,你恐慌,你窒息……突然间,你会感到生命是那么脆弱,拥有是如此重要!让我们再深深地拥抱一下。

  在老师的提示下,学生们拥抱了两次,有的男女生同桌,以击掌代替拥抱,不少学生破涕为笑。

  除了生死抉择的亲情测试,学校昨天还用数学统计、科学实验的形式,让孩子体会灾难的沉重,生命的不易。有的孩子下课后,走在走廊上,大哭不止。

  为什么要做这些,学校这样解释——

  老师柯育群:四年级语文课有“生命的意义”这一单元,让孩子有切身体会很难。地震发生后,我在语文课上念了很多诗,自己哭得稀里哗啦,孩子却没感觉,有的还在笑。他们觉得离自己太远,设计这个生死测试,是让杭州的孩子感同身受。 

  校长张浩强:看一首我们学校老师创作的诗吧,很实在,很动人,读一读,就能明白我们的良苦用心。

  什么是生命的悲情与哀伤——

  不仅仅是

死亡、失踪、受伤

  那一串串触目惊心的数字

  什么是生命的坚毅与力量——

  不仅仅是

  10小时、100小时、200小时

  那一分一秒艰苦卓绝的渴求生还

  什么是生命的团结与友爱——

  不仅仅是

  战士、医生、志愿者

  那一点一滴披肝沥胆的血泪救援

  

  什么是生命的希冀与热望——

  不仅仅是

  废墟旁的微笑、田地间的自救生产、帐篷里的书声琅琅

  那老老小小大善大勇的家园重建

  

  生命的智慧感召我们——

  我们要爱自己、爱别人

  我们要感恩父母、感激生活

  我们要珍视健康、敬仰生命

  我们要在情系四川大地震的课堂里

  去理解诵读、演算、描画与操练

  与灾区孩子、与祖国母亲一道

  

  挺起不屈的脊梁

  唱响生命的礼赞

  

  

  生死测试

  生死测试,经常用于成人的咨询和培训中,通过渲染危急气氛,感受他人在你生命中存在的价值,从而懂得感恩。国外高校用得也比较多。美国大学一位女生,写了20位最亲密的人,最后剩下父母、丈夫和孩子,留到最后的是丈夫。女生解释:“随着时间的推移,父母会先我而去,孩子长大成人后肯定也会离我而去,真正陪伴我度过一生的只有我的丈夫。”

  杭州市教育科学研究所王曦说,这种情感测试在心理学上是一种“同理心”的互动,学校有这种大胆尝试未尝不可,但不可简单模拟,每个孩子情绪表达不一样,最好能摸清孩子个体情况,适当体验。

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